COMENCEM EL NOSTRE ENTRENAMENT D'ARQUITECTES. 17.01.2020


Benvinguts de nou al nostre blog! Ja us trobàvem a faltar! 

Ja ha passat la segona setmana de feina després de les tan preuades vacances de Nadal i la veritat és que sembla que fa molt més que vam tornar. Aquesta sensació la tenim perquè, a part que ens hem fet més grans i som molt més capaços d’emmotllar-nos novament a la rutina de forma molt més fluïda i responsable, no hem parat de treballar durant tots aquests dies, tant amb el primer projecte com amb el segon.  És cert que hem d’acabar de reenganxar el ritme de treball que portàvem, però es fa notable un tarannà més madur que ens ajudarà a avançar a gran pas a partir d’ara. El Jordi ens ha explicat que el 2n projecte en què ja estem immersos serà més curt i fluït que el 1r, però no per això menys significatiu.

Pel que fa a l’aventura arquitectònica, havent recordat el nostre repte, vam començar a debatre sobre les habilitats que hem de treballar per a convertir-nos en arquitectes professionals. Hem acordat que la més important és la imaginació i la creativitat, perquè ja sabem que els arquitectes més famosos són els que han tingut les idees més originals. A part d’aquesta creativitat, també serà especialment important treballar la localització i l’orientació espacials per a familiaritzar-nos amb l’entorn on treballarem. També ens servirà, alhora, per aprendre geometria i mesura. Hem fet una pluja d’idees sobre totes aquelles coses que creiem que ha de saber un bon arquitecte i n’hem fet una còpia. Hem acompanyat l’escrit amb el dibuix del que per nosaltres és un arquitecte en acció. De moment tot són idees prèvies, ja veurem si caldrà reajustar algunes concepcions més endavant.  




Hem aprofitat també la feina feta durant les vacances recollint les inquietuds de tots nosaltres relacionades amb la feina dels arquitectes i també amb l’edifici de l’escola. Hem vist que, a diferència del primer projecte, la llista del “què volem saber?” no és tan extensa perquè els interrogants a resoldre han coincidit molt entre uns i altres. Tot i així, les preguntes plantejades aconsegueixen englobar la totalitat del tema que volem treballar i, després de la investigació, ens ajudaran a aprendre moltes coses. Ens podrem centrar més a fons en allò que volem esbrinar.  

Així doncs, de la mateixa manera que vam haver de formar-nos com a bons exploradors, aquesta setmana hem començat el nostre ENTRENAMENT com a arquitectes. Potser us semblarà estrany, però hem començat a parlar de la descripció. Hem vist que descriure implica donar la màxima informació possible sobre un objecte, una persona, un espai... Això ens ajuda a conèixer.

Els arquitectes són grans descriptors i, en consonància, excel·lents observadors dels espais i dels elements que en formen part. Han de poder descriure sense problema la situació d’un objecte, d’una persona, d’un moble o de qualsevol altre cos dins d’un espai limitat. Per fer-ho, hem vist que és necessari establir un SISTEMA DE REFERÈNCIA que ens serveixi de guia per concretar la posició que volem descriure en cada moment. Alhora, es fa imprescindible també dominar el VOCABULARI ESPACIAL BÀSIC, que ens permet donar indicacions en l’espai. Hem treballat tots aquests aspectes i hem fet un glossari amb aquest vocabulari i unes imatges que en reforcen el significat.





Una altra activitat que hem fet aquesta setmana ha estat dibuixar la nostra classe. Ens ha costat molt perquè se’ns ha donat un full gran on només se’ns deia que dibuixéssim l’aula de Ponent el més realista possible. Cadascú ha hagut d’exprimir les idees per encabir el màxim de l’aula a les dues dimensions del dibuix. Alguns hem tingut problemes perquè no ens hi cabia, però ningú ens ha pogut ajudar perquè ho havíem de resoldre sols. Més endavant se’ns ensenyarà com ho fan els arquitectes per a dibuixar els espais amb més facilitat, i ho tornarem a provar. El Jordi ens ha dit que tenen un SECRET!





Ha estat interessant veure la diversitat de resolucions possibles a partir d’una mateixa premissa, però veurem més endavant si realment ens interessa aquesta diversitat o si, en aquest cas, es pretén un resultat acurat i el més semblant possible entre tothom.

En relació a la nostra aventura de DIVERSITAT, us hem d’explicar que ens hem posat força les piles aquesta setmana amb les MISSIONS que podreu trobar al museu, però tot i així encara ens queda feina a fer. El que hem fet és treure’ns de sobre una tasca bastant feixuga, que és el BUIDATGE de les enquestes passades a les altres aules en relació a les activitats extraescolars (diferències DE GÈNERE) i les tasques domèstiques (diferències FAMILIARS). Amb aquest buidatge fet, el Jordi ens ha ensenyat com es poden representar gràficament les dades amb l’ordinador. Nosaltres vam fer unes gràfiques excel·lents fa temps sobre les preferències d’activitats extraescolars segons els nens i nenes de Ponent, i la veritat és que la feina exigia una bona estona d’acolorir les barres per a representar el resultat. Ara hem vist que és molt més fàcil i ràpid utilitzar recursos digitals. És el que hem fet, i ara ja tenim les dades representades del grup DE GÈNERE. La setmana que ve representarem les del grup de FAMILIARS. El de les diferències GEOGRÀFIQUES i METEOROLÒGIQUES també ha seguit aquesta setmana amb la seva missió i la té gairebé enllestida. Pel que fa a les OBRES D’ART, la majoria les tenim decidides. Ens hi posarem ben aviat.



Seguirem també la setmana vinent amb l’entrenament que ens convertirà en arquitectes de primera! A gaudir del cap de setmana i a practicar MOLT i MOLT l’obra de teatre!! S’ha de saber més que de memòria per poder avançar!

D'EXPLORADORS A ARQUITECTES! UN REGAL DE NADAL! 20.12.2019



Benvinguts de nou, fidels LECTOEXPLORADORS


Ja teníem ganes d’explicar-vos cosetes. Ja sabeu que l’arribada del Nadal i la seva màgia la celebrem com cal, i això implica destinar temps del nostre horari als preparatius de la festa. Ja ens aneu coneixent, però, i sabeu que qualsevol circumstància és bona per a aprendre i reflexionar al voltant dels aprenentatges del projecte. A classe ja hem compartit l’arribada del Tió a cada casa, i alguns hem vist que la visita d’aquest tronc màgic i tan especial és igualment un exemple de la diversitat familiar existent, i és que la màgia del Nadal afecta diferent cada família: algunes van a trobar el Tió a la muntanya i d’altres el reben directament a casa, així com també n’hi ha alguns que arriben abans i d’altres que es fan esperar més, tot i que TOTS els alimentem amb amor i il·lusió perquè TOTS han d’acabar cagant

Començar a parlar del Nadal ens ha portat també a parlar de les festes i tradicions nadalenques, i això ho hem pogut lligar amb les diferències CULTURALS i les GEOGRÀFIQUES, ja que no a tot arreu se celebra el Nadal ni tampoc es fa de la mateixa manera. Com dèiem, fins i tot hi ha diferències en un mateix indret i cultura, ja que cada casa és un món i hi ha un món de possibilitats de celebrar el Nadal. Ho hem pogut comprovar compartint les nostres pròpies experiències. La màgia és la principal protagonista i és l’element d’unió entre tota aquesta diversitat de propostes. 

Amb l’objectiu de representar cada món familiar nadalenc, doncs, tots vam fer un dibuix de la nostra idea de Nadal. Va suposar una bona estona de planificació i d’execució perquè el suport on havíem de fer el dibuix era molt gran i els requisits que ens va posar el Jordi eren força exigents, però sabeu què? Això fa que ens esforcem i que puguem aconseguir resultats molt millors






El Jordi també ens va donar uns fulls que mostren diferents maneres de dibuixar un arbre de Nadal ràpid: amb línies corbes, amb línies rectes i amb figures geomètriques. Ens ho hem passat molt bé amb aquesta activitat: hem dibuixat i, a més, hem après vocabulari nou amb les instruccions, i no pas en català o en castellà sinó en anglès

A més, sabeu què? Aquests dies no només hem estat exploradors, sinó també treballadors d’una fàbrica de catàlegs de joguines. Ara que s’acosten les festes i l’arribada dels Reis Mags, tots sabem que a la majoria de botigues donen unes revistes on s’exposen les últimes tendències en jocs i joguines. Tot i que sabem que molts dels millors regals no es poden comprar amb diners, sí que ens agrada fer una ullada als catàlegs per veure’n les novetats, però mai ningú de Ponent ho havia fet des de l’òptica d’experts exploradors de GÈNERE. Per parelles, hem revisat un catàleg de joguines pàgina per pàgina i hem vist que la manera de presentar algunes joguines dista molt del que a nosaltres ens agrada: allò que és just per a tothom i fuig dels estereotips sexistes que estem intentant eliminar. Sabeu què hem decidit fer? Cadascú ha identificat alguna presentació “inadequada” al catàleg i l’hem redissenyat per tal que la joguina en qüestió es publiqui de forma apta per a tothom. Amb les produccions de tots sortirà un nou catàleg que podreu veure al nostre museu. 








Aquest catàleg no només ens el va inspirar el Jordi, sinó que vam veure uns vídeos molt interessants sobre les joguines i la segregació per raó de gènere, així com també hem estat escoltant repetidament la cançó “Atrapades en el gènere” de què tant s’està parlant actualment. L’hem anat cantant i n’hem analitzat la lletra. La majoria d’aquestes propostes han nascut de les idees de l’alumnat d’una escola de Barcelona, juntament amb uns artistes molt coneguts que els han ajudat. No us perdeu els següents vídeos! 





No podem marxar sense explicar-vos la novetat més important, i és que tenim un NOU PROJECTE!!! El Jordi ens va explicar fa poquet que va trobar una carta al seu calaixet. Era de l’equip directiu i s’adreçava a nosaltres per demanar-nos que ens convertim en ARQUITECTES i fem una proposta de remodelació de la nostra planta de l’escola a 50 anys vista aproximadament. El Jordi ja ens ha dit que ens suposarà molta feina i també un entrenament important per a dominar totes les habilitats dels arquitectes, però estem més que preparats i plens d’il·lusió per iniciar aquesta nova aventura, que ja hem començat en paral·lel al projecte que ja portem temps treballant. Se’ns gira feina, però ens encanta! De moment hem fet el QUÈ SABEM dels arquitectes i hi ha hagut molta participació, tot i que el Jordi ens ha dit que caldrà matisar algunes idees, però per això fem el projecte! Segur que n’aprenem molt! 

A la carta se’ns demanava que en signéssim el dors si volíem acceptar el projecte. No ens ho hem pensat ni un segon, tot i que, abans, el Jordi ens ha explicat molt bé què suposa signar un contracte. Ara ja sabem que és un compromís que hem acceptat. Ha quedat per escrit. Ell també hi ha signat. 

Pel que fa a les missions, les hem deixat una miqueta aparcades per després de Nadal. Vam decidir deixar-les per després de les vacances, així com també l’organització de les obres d’art del museu. A més, com que ja ens hem començat a endinsar en el món de l’arquitectura amb el segon projecte tenim la possibilitat de seguir després de Nadal treballant els dos projectes i, per tant, podem allargar el primer tant com faci falta. Potser us semblarà que no, però, com dèiem, l’arribada del Nadal a l’escola ocupa un temps important perquè ens obliga a decorar els espais, repassar el poema, repassar les cançons o parlar sobre la màgia nadalenca. De fet, és una ocupació ben maca i preuada perquè també ens permet aprendre coses. 

Parlant de poemes, us volem explicar que vam fer una mena de control sobre la memorització del poema a base d’omplir uns buits que hi havia en els versos, i ho hem fet tots molt bé. Ser exploradors de diferències permet, a més, centrar-nos en la diversitat de maneres de recitar un poema. Ara ja sabem com ho hem de fer i ho estem practicant amb el nostre. 




Ens acomiadarem explicant-vos la feina que més ens ha agradat d’aquests dies, i és que ens hem convertit en artistes plàstics experts en barreja de colors per tal d’igualar tons que, a priori, poden semblar iguals. Ara hem corroborat el que ja sabíem: tots som únics i tenim el nostre propi color de pell. Per resoldre aquest repte vam agafar pintura de color marró, groc, blanc, taronja i rosa, i vam començar a fer proves. Cadascú feia barreges fins que aconseguíem un to que ens satisfeia quan el comparàvem amb la pell del nostre braç. Després, amb l’ajuda de pinzells, pintàvem tota la cartolina per tenir el nostre propi fons de color personal i intransferible. 

Ha estat una proposta realment interessant perquè no només ens ha permès gaudir de l’art com a mitjà per demostrar la diversitat sinó que ens ha portat a reflexions molt interessants fruit de ments despertes i expertes que es nota que han anat evolucionant des dels inicis fins ara. Quan ja vam tenir les cartolines pintades, vam comparar els tons aconseguits amb els reals i vam veure que, tot i que estan realment aconseguits i hem fet molt bona feina, el color resultant no era exactament igual que el color aconseguit quan la pintura encara estava molla, i és que quan s’asseca s’aclareix una mica. 




Després ens hem dibuixat a la cartolina i hem resseguit el nostre retrat amb el retolador negre per donar més impacte a l’espectador. Us agradarà més quan veieu l’obra al nostre museu, però de moment us fem un avançament aquí de la nostra reinterpretació de “Humanae”, de l’Angélica Dass









Us recordem aquí que després de les vacances haurem de portar des de casa un full amb el QUÈ VOLEM SABER tant de l’edifici de l’escola com de l’ofici d’arquitecte. Hi hem de rumiar molt bé per aconseguir un banc de preguntes interessants i que ens animin a posar-nos a investigar

Ara sí, ens acomiadem de vosaltres fins l’any que ve! Us desitgem unes MAGNÍFIQUES FESTES i molt bones estones en família gaudint de l’hivern i de la màgia del Nadal

UNA ABRAÇADA MOLT FORTA A TOTHOM!!

SEGUIM AL PEU DEL CANÓ! 05.12.2019


Benvingudes de nou, estimades famílies!

Com ens agrada tornar a l’acció! Ja sabeu que ens encanta explicar-vos cosetes de la nostra aventura com a intrèpids exploradors de diferències. De fet, la primera cosa que us comentarem és que tot plegat ja comença a fer olor de museu, i això només significa que tota aquesta experiència veurà ben aviat el seu punt i final. Tot i que el nostre entrenament d’exploració segueix en actiu, ja som més que bons exploradors i exploradores, equipats amb les millors eines per a descobrir i aprendre de forma significativa: la paciència, l’observació, l’atenció, la comparació, la reflexió, l’opinió... Pel que fa al nostre viatge, tan sols ens queda materialitzar les MISSIONS que ens va encarregar el Marcel i dissenyar i realitzar les obres d’art que les acompanyaran. Tot i que sembla poca feina i estem a les portes d’acabar el projecte, encara tardarem unes setmanes més. 

Relacionat amb tot això, una de les primeres coses que hem fet aquests dies ha estat revisar de forma grupal què hem fet fins ara durant la nostra aventura i què és el que ens queda per fer. Vam anar-ho escrivint a la pissarra mentre anàvem intervenint i vam acabar amb la llista de coses pendents, que no és curta però ens indica, com dèiem, que s’acosta el final del nostre viatge. El Jordi sempre incideix molt en la necessitat de pensar sobre el propi aprenentatge i planificar-se la feina restant. Ens hem d’acostumar a fer-ho per poder fer front a les obligacions acadèmiques que, a mesura que anem creixent, s’aniran engreixant.

Pel que fa a les MISSIONS, ja en tenim engegades 3, i les restants ja estan planificades. La missió del grup de diferències GEOGRÀFIQUES I METEOROLÒGIQUES consisteix en fer un recull dels elements més característics de cadascuna de les estacions. Ja ho han començat a fer, i el resultat serà una graella on es podran comparar fàcilment els trets característics de les estacions i, paral·lelament, es podrà també utilitzar-la com a suport per a explicar per quina raó les característiques són les que són, reprenent tot l’aprenentatge que ja us vam comentar en l’entrada anterior en relació al perquè de les estacions. Les altres missions que també tenim encarrilades són les dels grups de diferències FAMILIARS i DE GÈNERE, i és que hem donat feina als nostres companys d’etapa. Vam passar per les classes a demanar ajuda i a repartir les activitats que volem que resolguin per a completar les missions d’aquests dos grups. En el primer cas, el de les diferències FAMILIARS, s’ha demanat als companys que responguin a casa l’enquesta de les tasques domèstiques. Volem esbrinar quina és la persona que s’encarrega de més tasques domèstiques en la majoria de famílies de primària. En el segon cas, el de les diferències DE GÈNERE, el que volem és veure si la relació (imposada socialment) que hi ha entre el gènere i les principals activitats extraescolars que es practiquen avui en dia influeix en la tria dels alumnes. Malgrat cada cas és un món, a partir dels resultats generals podrem esbossar algunes sentències hipotètiques que ens ajudaran a respondre el repte. De fet, tant en el primer cas com en el segon, quan ens hagin retornat tota la informació haurem de fer-ne el buidatge i farem unes gràfiques per representar els resultats i extreure conclusions, però de moment hem de deixar un marge de dies per tal que tothom pugui fer la feina amb calma.  

El grup de diferències CULTURALS també va fer feina, i és que ja tenim dissenyades les preguntes que el Jordi passarà als diferents tutors de l’escola perquè les responguin segons la informació dels seus alumnes. La missió és saber quines influències culturals afecten els alumnes de tota la nostra escola. Com que sabem que és força complicat resoldre aquest repte, el Marcel ens va orientar l’actuació. El que hem fet ha estat dissenyar una enquesta per saber la procedència (lloc de naixement) dels alumnes de l’escola i també dels seus pares i mares. Som plenament conscients que el fet d’haver nascut en un lloc determinat no garanteix que es visqui sempre en consonància amb els trets culturals del lloc en qüestió, però sabem que sí que hi ha famílies que són fidels a algunes pràctiques culturals dels seus orígens i això són accions que complementen les de la nostra cultura i corroboren la riquesa cultural existent actualment. Volíem resoldre el repte amb resultats orientatius i creiem que és una bona manera d’aconseguir-ho. 

Quan tornem dels meravellosos i merescuts dies de festa que ens esperen completarem aquestes missions i engegarem les dels altres grups. Valorarem la riquesa i la pobresa existent actualment al món i buscarem quin és el nostre color de pell, o el que més s’hi assembla. Ja en tenim ganes! De fet, hem fet una de les obres d’art que acompanyarà el racó de les diferències FÍSIQUES I INTEL·LECTUALS al nostre museu. Cadascú de nosaltres ha fet un autoretrat dibuixat en una plantilla que ens ha donat el Jordi i que ens servirà per fer el “LLIBRE DE LES CARES INFINITES DE PONENT”.




Ara que parlàvem de riquesa i pobresa, vam fer no fa gaire una activitat relacionada amb les diferències ECONÒMIQUES que ens ha portat a reflexions molt interessants i madures. El Jordi va dibuixar dos arbres de Nadal a la pissarra i ens els va fer omplir amb regals. La diferència entre un arbre i l’altre era la qualitat dels regals, que va esdevenir precisament el focus de la discussió. Un dels arbres l’havíem d’omplir amb regals que es compressin amb diners, i l’altre amb regals que es poden fer sense diners. Les propostes van ser molt interessants. Després, el Jordi ens va demanar que escollíssim l’arbre amb què ens voldríem quedar i hi va haver diversitat de respostes. La discussió que es va generar va ser molt interessant i ens va portar a concloure que, tot i que està bé fer i rebre regals comprats amb diners, també hi ha regals sovint menyspreats que poden arribar a fer la mateixa il·lusió o més que, per exemple, una joguina que fa temps que volem. Passar un dia d’excursió amb la família, regalar un massatge aromàtic, escriure una cançó, fer un quadre... són regals que rebem amb molta il·lusió i que, a més, ens fan valorar l’enorme esforç que hi ha al darrere

Moltes de les activitats que hem fet tenen a veure amb el Nadal, com l’anterior, i les comptem igualment com a activitats del projecte perquè sabem que es tracta d’una celebració cultural que, tot i que es viu a molts indrets del planeta, no tothom la celebra ni ho fa de la mateixa manera. La setmana passada, per exemple, ens vam quedar amb la Srta. Mireia perquè el Jordi estava d’excursió i ens va fer dibuixar diferents personatges nadalencs que hem començat a pintar amb aquarel·la. A més, també vam plasmar les diferències físiques en forma de dibuix perquè se’ns va demanar que dibuixéssim i pintéssim persones clarament diferents en una primera ullada. 





Una altra de les coses que ens fa il·lusió explicar-vos en relació al Nadal és que ja tenim el nostre poema! I sabeu que? L’ha escrit el Jordi. Ens el va ensenyar fa uns dies i ja ens en sabem un bon tros. L’hem practicat a l’aula i fins i tot n’hem fet una còpia, la qual, segons el Jordi, posa de manifest la més que positiva evolució que hi ha hagut a Ponent en relació a la presentació i l’execució de les feines. Aquest poema l’haurem de portar après PER DIMECRES DIA 11 DE DESEMBRE, AIXÍ QUE TENIM DEURES!




El Jordi ens va preparar també una activitat d’atenció i lateralitat que estava relacionada amb el Nadal. Ens va donar un full amb tots els personatges del pessebre on se’ns demanava que pintéssim només els que estaven mirant cap al nostre costat esquerre. Alguns ens vam embolicar de costat més d’una vegada però Déu n’hi do el resultat!




Per acomiadar-nos, us deixem amb una llista de coses que també hem fet aquests dies i que tenen relació amb el nostre projecte o que contribueixen al nostre entrenament com a exploradors:
  • Hem tornat a fer de correctors dels nostres textos lliures. Ens ajuda molt a recordar algunes de les paraules que més repetim a l’hora d’escriure les nostres experiències del cap de setmana. És una bona manera d’aprendre ortografia. 






  • Cada vegada som més experts en fer gràfiques sobre fets coneguts. Vam realitzar una gràfica amb els nostres aniversaris gràcies a la informació que tenim penjada a l’aula. Ho vam fer la mar de bé!





  • A base de comparar i trobar semblances i diferències, vam descobrir sense que el Jordi ens digues rés que el material de matemàtiques que tenim a l’aula en forma de quadrat blau correspon a una centena. Ho vam saber perquè la vam anar omplint amb desenes i vam veure que n’hi cabien 10, i 10 vegades 10 és 100. Veieu? La base de l’aprenentatge és el joc!
  • Hem fet també un dibuix amagat d'hivern per la nostra portada de l'àlbum d'aquesta primera avaluació.











Ara sí, fidels lectors, ens acomiadem de vosaltres fins la propera! Gaudiu molt d’aquests dies de festa! Recordeu que ens heu d’ajudar a practicar el poema! Esperem que us agradi tant com a nosaltres! Una abraçada!