Ens tornem a
trobar, fidels lectors i lectores!
Volem
començar remarcant que aquests dies hem estat treballant de valent per poder
avançar en les nostres respectives aventures. Sabem que l’espera del MUSEU DE
LES DIFERÈNCIES s’està allargant, però és que preparar una exposició de tal
magnitud implica molta feina i molta planificació, i això també cal
entrenar-ho. El Jordi sempre ens diu que hem de tenir molt clar el nostre
objectiu i preparar-nos per arribar-hi de la millor manera que sapiguem. Això
obliga, necessàriament, a treballar de forma conscient i pausada. Esperem de
tot cor que us agradi el resultat quan el veieu!
Pel que fa
al projecte de la DIVERSITAT, vam seguir treballant des d’on ens vam quedar i
ara ja tenim gairebé totes les MISSIONS dels grups d’experts enllestides, així
com també hem començat a dissenyar i materialitzar algunes de les obres d’art
amb què comptarà el museu. Si feu una mica de memòria, segurament recordareu
que l’exposició comptarà amb una MISSIÓ i una OBRA D’ART per a cadascun dels
grups de diferències que hem treballat. Nosaltres us farem de guies i us
acompanyarem durant el procés amb explicacions que, sortosament, seran
complementàries i aclaridores del que veureu. Amb tota la feina avançada
aquests dies ens queda realment poc per poder a començar a decidir com ho
exposem tot i a fer-ne el muntatge. No veureu a les fotografies totes les tasques
pendents que hem resolt perquè no volem anticipar massa el contingut del nostre
museu. Així serà més sorpresa.
Una de les coses més significatives que hem fet aquests dies ha estat vincular els aprenentatges que deriven de cadascun dels projectes. L’obra d’art que veureu del grup de les diferències FAMILIARS implicava dibuixar l’habitatge de diferents tipus de família (pare i mare, monoparental, pares o mares homosexuals, pares separats, pares absents...). Això ens ha permès conèixer el dibuix en SECCIÓ, que correspon a la perspectiva frontal d’una casa sense la paret de la façana, com si fos una casa de nines que s’obre. Se’ns va demanar que havíem de dibuixar la casa segons aquesta premissa per tal que es poguessin veure les estances de dins i relacionar-les amb els inquilins i les seves necessitats. Aquest aspecte, alhora, ens va conduir a parlar del perquè de l’arquitectura, i vam concloure que es tracta d’una feina feta per i per a persones, en la qual les necessitats i la voluntat dels que faran ús del producte preval per sobre la resta. Ho vam entendre molt bé i vam dibuixar diferents tipus de casa per a les diverses famílies que se suposa que les havien d’ocupar. A continuació ens podeu veure en acció:
També hem
seguit practicant l’orientació espacial que ja vam començar a treballar fa dies
i que ens complementa enormement la nostra tasca com a arquitectes. El Jordi
ens va passar una feina on s’havien d’encerclar totes les figures que estaven
situades exactament com un model que se’ns donava. Sembla molt fàcil, i ho és,
però també és molt senzill equivocar-se.
Vam seguir
reforçant, alhora, el concepte de PERSPECTIVA o PUNT DE VISTA per entendre que
la realitat canvia segons el lloc des d’on ens la mirem. El Jordi ens va
ensenyar una imatge d’una classe a la PDI i ens va demanar que
n’identifiquéssim la perspectiva. Ho vam resoldre realment bé perquè tothom va
veure ràpidament que el contingut de la imatge l’estàvem veient des del fons de
l’aula i, a més a més, des de la diagonal superior. Una de les coses en què ens
vam fixar, gràcies al model, és que el dibuix dels elements de la classe
canviaven una mica les seves dimensions segons si es trobaven més a prop o més
lluny de l’origen (punt des d’on es faria la fotografia). Això ens va permetre
introduir la idea de PROFUNDITAT, que sembla que també hem captat molt bé. Vam
començar a entrenar el dibuix amb profunditat representant també una classe.
Déu n’hi do els resultats! Alguna d’aquestes produccions la veureu segurament
més endavant en un altre context, i és que potser l’aprofitem en
alguna altra ocasió!
Ei, que no s’acaba aquí! Ens queda explicar-vos que,
aprofitant tota aquesta feina de perspectives i punts de vista, per fi se’ns ha desvetllat el misteri dels
PLÀNOLS! Ara ja sabem com s’ho fan els arquitectes per poder dibuixar espais grans en les mides reduïdes d’un full. Ho dibuixen vist des de dalt, com si fossin ocells! Això permet dibuixar tot el que hi ha en un espai i saber
com està organitzat! Hem après, doncs, a
dibuixar la PLANTA d’una
estança.
Hem hagut de
parlar també del DIBUIX A ESCALA,
concloent que els arquitectes
necessiten establir una escala (relació entre dues mesures) per poder reduir
les mides reals d’allò que dibuixen. Si ara dibuixéssiu un elefant no ho
faríeu a mida real oi? Doncs amb els edificis passa el mateix! La diferència és
que l’elefant el podem dibuixar amb les mides que vulguem i admet variacions “espontànies”, podríem dir, mentre que en un plànol arquitectònic hem d’aplicar
necessàriament la mateixa reducció a tot allò que dibuixem, i ha d’estar molt
ben calculat!
Hem dibuixat
entre tots l’aula de Ponent a la pissarra, i ho hem fet en PLANTA. Després hem
fet també una feina d’orientació espacial sobre el mateix dibuix que ens ha
permès identificar el lloc on seu cadascú. Ha estat divertit! L’activitat ens
ha portat, a més a més, a parlar dels ENVANS i les PARETS MESTRES, de les
COLUMNES, de les BIGUES i de les principals INSTAL·LACIONS que passen per
parets, sostres i terres. El Jordi ha quedat ben sorprès veient que enteníem
ràpidament i a la perfecció tota la informació que ens donava.
Us ensenyem,
per acabar, que també hem seguit aprofitant les nostres ja entrenades
habilitats com a descriptors i hem descrit entre tots l’aula de Ponent. Després
n’hem fet una còpia.
Per cert,
aprofitem per dir-vos aquí que per dilluns vinent dia 3 caldrà portar el paper
de l’obra de teatre SÚPER BEN APRÈS, sabent quan s’ha d’intervenir en tot
moment. Cal anar-lo repassant sempre per automatitzar-lo!
